近日，我校英语教学成果通过系列学习成果展集中呈现，勾勒出一幅从基础应用到高阶创新的立体学习画卷。2025级五年一贯制学生以英语短剧展演，生动诠释了项目式学习与综合素养的融合；大学英语I课程通过多元任务成果展，展现了学生在实用场景中的语言基础与创意实践；而大学英语III学习成果展，则进一步体现了高年级学生在真实语境的语言应用与专业创新能力。这一系列展览共同标志着我校英语教学正稳步向“学用结合、能力为本”的深度转型。

一、2025级五年一贯制英语I学习成果展：剧显风采，语育素养

在我校持续推进教育教学改革、注重学生全面发展的育人实践中，2025级五年一贯制学生于本学期以一场别开生面的英语创意短剧展演，生动诠释了“在做中学、在演中悟”的项目式学习成效。本次展演不仅是对学生英语语言能力的集中检验，更是对其创意思维、团队协作与综合实践能力的一次系统锤炼，彰显了学校在创新教学模式、深化素养育人方面的积极探索。

展演由学生全程主导，从剧本创编、角色演绎到道具服装、背景设计的自主筹备，充分体现了学生在学习中的主体性与创造性。经典剧目与原创故事同台呈现，清晰流畅的英语表达与生动投入的舞台表现相辅相成，展现出学生将语言知识转化为实践能力的完整过程。这一融合艺术表现与语言运用的实践活动，有效拓展了英语学习的边界，使学生在真实情境中提升了语言组织力、文化理解力与团队协作力。

此次短剧展演，是我校推动课程教学与综合实践深度融合的缩影。它表明，通过项目式、情境化的学习设计，能够激发学生内在动力，促进知识迁移与素养整合，实现从“学英语”到“用英语思考和创造”的育人提升。

二、大学英语I学习成果展： 以展促学，实践育人

大学英语I学习成果展以“赋能英语实践，展现青春风采”为主题，面向2025级全体学生展开。学生们从十项成果任务中自主选择，通过书面设计、视频创作等多种形式，生动展示了在名片制作、标识设计、邀请信写作、英语讲解、趣味配音等实践任务中的学习成果，充分体现了语言运用与创意表达的结合。

从整体来看，此次学习成果展呈现出鲜明的“学用结合”特色。任务设计注重实用性与趣味性，有效激发了学生的参与热情与创作动力。提交的作品不仅语言表达逐步规范，更在内容构思、形式呈现上展现了良好的综合素养。本次学习成果展不仅锻炼了学生的英语实际运用能力，也同步提升了其在审美设计、逻辑表达、镜头表现等方面的综合素质，营造了积极共享、互学共进的学习氛围。

此次活动是大学英语教学从知识传授向能力培养转型的一次生动体现。通过“以展促学”的实践模式，学生们在真实语境中巩固了语言知识，提升了应用自信，也为后续教学改革提供了有益参考。

三、大学英语III学习成果展：学用交融，展能致新

大学英语III期末学习成果展以“英语应用与创意表达”为主题，突破传统笔试考核模式，引导学生围绕产品设计、广告创作、文化介绍等七个方向，通过海报、设计图、视频短片等形式，在真实语境中开展英语实践。

展览涵盖纸质作品与视频两大板块，全程以英语推进从构思、制作到展示的各环节，集中体现了“学用结合、以展促学”的教学理念。学生在完成任务的过程中，不仅强化了语言综合运用能力，也提升了跨文化沟通与创新思维。英语教研组指出，此类活动有助于推动英语从学科知识向交流与创造的工具转变，是教学从知识传授向能力培养转型的一次生动实践，也为深化大学英语教学改革提供了可操作的范例。

未来，学校将持续投入资源，拓展多元化、跨学科的英语实践平台，系统推动语言学习与思辨能力、跨文化沟通及创新素养的深度融合。致力于引导学生从“学习英语”转向“用英语学习与创造”，在真实项目中锤炼技能，在开放协作中实现全面发展，为其成长为具有国际竞争力的复合型人才奠定坚实基础。