为深化历史学科核心素养培育，推动中华优秀传统文化与历史教学深度融合，我校五年一贯制历史课程近日举办了一场兼具学术趣味与实践活力的历史学习成果展。

本次学习成果展以《西游记》经典片段角色扮演为载体，将文学叙事与历史探究有机融合，引导学生在沉浸式演绎中触摸传统文化脉络，在情境实践中践行时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养，全面展现了中职历史教学改革与学生学习的丰硕成果。

展演现场，同学们通过专业而投入的演绎，赢得师生广泛共鸣。扮演孙悟空的同学分享道：“平时历史课上，老师就教导我们如何从文学作品中提取历史信息。为了这次表演，我不仅仔细研读了原著片段，还运用课堂上学到的史料互证方法，专门查考了明代兵器形制与武术流派的资料。这让我真切感受到，孙悟空的反抗精神背后，其实蕴含着明代市民阶层对自由平等的追求——这种建立在史料基础上的理解，远比单纯背诵课本上的‘明代商品经济发展’来得更深刻、更鲜活。”

担任编剧的同学也补充说：“历史课上我们学习过明代‘三教合一’思想的发展脉络。在改编‘三打白骨精’情节时，我们就尝试运用课堂所学的跨文本对比方法，为孙悟空与唐僧设计了关于‘慈悲与务实’的辩论台词。这个过程让我真正体会到，历史上不同思想流派的碰撞，是如何具体影响文学创作的。”

历史教研组胡伊柠老师在评价中表示：“本次学习成果展是我校中职历史教学‘文史融合、以演促学’的一次成功实践。”她强调，在日常教学中，学生已系统掌握了史料搜集、历史解释、文化考据等关键能力；而此次角色扮演活动，则将这些抽象的历史概念转化为具象的实践体验——同学们在服饰选择与制作中运用了美术课所学的明代手工业技艺，在台词设计中融入了历史课堂积累的语言文化知识，在剧情演绎中深化了对历史解释的理解。这种“课堂教学+实践展示”的模式，不仅激发了学生的学习兴趣，更引导他们在亲身参与中感悟中华优秀传统文化的深厚内涵，真正实现了知识习得、技能提升与素养培育的有机统一。

本次学习成果展的成功，源于根植于历史课程的系统化教学创新。日常课堂突破传统模式，构建“历史脉络+文化内核+实践探究”三位一体的教学体系，以“明代历史与文化”单元为例，课程通过绘制时空轴、精读史料等活动夯实知识基础，并围绕经典名著《西游记》，引导学生理解其中蕴含的传统伦理与明代“三教合一”的思想交融，实现文化浸润与价值传承。此外，教师在日常教学中还注重与英语、艺术等学科的融合，拓展学生综合素养。

作为学校“传统文化进课堂”系列举措之一，该展演体现了历史教学生活化、素养培育情境化的可行路径。未来，学校将持续拓展学习展示平台，引入非遗技艺、历史戏剧、主题研学等形式，使历史课堂真正“活”起来，引导学生在贴近历史、理解文化的过程中，筑牢文化自信，赓续精神血脉。

》》》北京科技经营管理学院2025-2026学年第一学期“学习成果展”

为全面展示北京科技经营管理学院在教育教学改革、人才培养与创新实践等方面的育人成果，学校于2025年12月至2026年1月举办全校性“学习成果展”。本届展览覆盖全校十个专业，通过多元化、沉浸式展示形式，系统呈现了学生在校期间的学习成长与实践创新成效。

本次成果展以学校报告厅及教学楼为主要展区，分多批次有序开展。展示形式涵盖舞台汇演、专业剧目、主题音乐会、海报与视频展播、实物成果、模拟面试、现场编程等丰富板块，生动展现学生个体素养与团队协作的协同发展，体现了学校“以学生为中心、以成果为导向”的教育理念在教学实践中的深度落地。