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数字赋能·学以致用丨信息技术学习成果展助力数字素养提升

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数字赋能·学以致用丨信息技术学习成果展助力数字素养提升

  • 分类:教育教学
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  • 来源:
  • 发布时间:2025-07-17 09:21
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【概要描述】2025年3月至6月,我校基础教学部以“夯实基础·多元融合·创新实践”为主题,成功举办了公共基础课学习成果展。本次信息技术课程学习成果展以“办公软件应用与创新”为主题,重点考察学生对Excel、Word、PPT三大办公软件的核心功能掌握水平。

数字赋能·学以致用丨信息技术学习成果展助力数字素养提升

【概要描述】2025年3月至6月,我校基础教学部以“夯实基础·多元融合·创新实践”为主题,成功举办了公共基础课学习成果展。本次信息技术课程学习成果展以“办公软件应用与创新”为主题,重点考察学生对Excel、Word、PPT三大办公软件的核心功能掌握水平。

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2025年3月至6月,我校基础教学部以“夯实基础·多元融合·创新实践”为主题,成功举办了公共基础课学习成果展。

 

本次学习成果展集中展示了学生在大学英语、大学体育、信息技术、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等公共基础课程中的学习成效,通过理论汇报、技能展示、作品展览等多元形式,生动呈现了知识学习与实践应用的有机融合。不仅彰显了学生扎实的基础素养和创新能力,更凸显了公共基础课程在构建学生知识体系、培养核心能力、塑造价值观念等方面的重要作用,充分体现了其在应用型人才培养中的基础性、支撑性和引领性地位。

 

本期,着重介绍信息技术课程学习成果展。

 

本次信息技术课程学习成果展以“办公软件应用与创新”为主题,重点考察学生对Excel、Word、PPT三大办公软件的核心功能掌握水平。

 

在组织形式上,采用模块化参与方式,学生可根据专业特点和个人兴趣,任选其中一个软件完成创作。具体而言,在作品要求上注重理论与实践的结合:Excel模块侧重数据分析与可视化能力;Word模块考察学术论文排版与文档设计水平;PPT模块则着重评估演示文稿的逻辑结构与视觉呈现。

 

从成果来看,活动涌现出了财务分析、市场调研报告、学术论文规范排版、专业主题演讲等多元领域的优秀作品。值得关注的是,这些作品不仅展现了学生扎实的软件操作技能,更体现了其将信息技术与专业学习有机融合的创新思维能力。

 

01 Excel模块

 

在本次信息技术课程学习成果展的Excel模块中,学生们充分展现了扎实的数据处理与分析能力。大家选取了与各自专业相关的数据集,通过公式计算、图表可视化及数据管理等核心功能,完成了具有专业深度的数据分析报告。

 

从作品质量来看,主要呈现三个突出特点:一是数据规范性表现优异,提交的作品均满足150+单元格的基础要求,货币格式、单元格对齐等设置严谨规范;二是高阶应用能力显著提升,部分学生已能熟练运用rank、IF等函数进行复杂运算,并结合分类汇总功能实现多维数据分析;三是可视化呈现专业到位,学生们精准选用柱状图、折线图等图表类型,通过科学的配色方案和专业的图表元素设置,有效提升了数据的表现效果。

 

02  Word模块

 

在Word模块的成果展示中,学生们展现了专业的文档处理能力。大家围绕各自专业领域的文献或研究报告,完成了从封面设计到正文排版的完整文档制作,所有作品均实现了标准化的分节设置、多级标题编号以及目录生成等核心功能。

 

 

从作品质量来看,呈现出三大专业特色:一是自动化工具的熟练运用,学生们规范使用目录自动生成功能,通过灵活应用分节符实现页眉的章节差异化设置;二是专业的图文处理能力,在文档中准确插入专业图表并添加规范题注,保持整体排版风格统一且完全符合学术规范;三是细节处理精益求精,从段落缩进、行距调整到页眉分章显示,每个细节都经过精心打磨,显著提升了文档的专业性和可读性。

 

03  PPT模块

 

在PPT模块的展示中,学生们出色地完成了专业演示文稿的制作。作品内容主要聚焦专业领域介绍和项目汇报,全面运用了SmartArt图示、动画效果及母版设计等核心功能。

 

从展示效果来看,呈现三大亮点:首先是专业的视觉设计,学生们根据演示主题精心搭配配色方案,通过母版设计统一全文字体和LOGO标识,确保了整体视觉风格的协调统一;其次是出色的交互体验,灵活运用自定义动画与页面切换效果,使演示过程流畅自然,同时借助SmartArt图示将复杂概念可视化呈现;最后是严谨的结构设计,从标题页、目录页到内容页层次分明,逻辑递进清晰,完整展现了专业演示应有的结构体系。

 

本次信息技术课程学习成果展取得了显著成效,学生们的办公软件应用能力得到全面提升,特别是掌握了Excel数据分析和Word长文档排版等核心技能;作品创作实现了跨学科融合,学生能够将信息技术与各自专业领域有机结合,展现出交叉应用的实际能力;创新的分层评价机制(基础要求60%+拓展要求40%)既确保了基础技能的达标,又有效激发了学生的创新潜能。

 

通过任务驱动的实践模式,本次活动成功培养了学生的信息化办公能力和实际问题解决能力。展望未来,我们将进一步细化模块难度梯度,满足不同水平学生的学习需求;引入团队协作任务,如Excel数据分析与PPT可视化呈现的联合项目;增加真实行业案例,强化实训的实战性和职业导向性,持续提升信息技术课程的教学效果。

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